Expliquer les nombres pairs et impairs : 10 étapes (avec des images)

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Des astuces

Les nombres pairs et impairs peuvent être difficiles à comprendre pour les enfants au début, donc si vous essayez de leur expliquer en classe ou à la maison, soyez patient. Commencez par présenter le concept pour que les enfants commencent à voir le motif. Ensuite, travaillez sur des activités pour renforcer l`idée en classe et utilisez des feuilles de travail ou d`autres activités pour aider les enfants à travailler sur le concept à la maison.

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Partie 1 sur 3: Présentation des nombres pairs et impairs

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 1

1. Compter les objets en classe pour déterminer un modèle. Commencer par des nombres pairs. Additionnez les objets en demandant aux élèves de regrouper les objets par paires et de les compter deux par deux. Demandez aux élèves s`ils remarquent une régularité dans les nombres.

S`ils ont du mal à le comprendre, vous pouvez prendre chaque paire et la diviser pour avoir deux groupes d`articles. Comptez chaque groupe à voix haute. Cela montre que chaque nombre pair peut être divisé en deux groupes égaux.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 2

2. Interrogez les élèves sur les nombres impairs, puis prouvez le concept ensemble. Autrement dit, demandez aux élèves s`ils peuvent deviner ce qui rend un nombre impair. Lorsque les élèves commencent à comprendre, additionnez à nouveau les objets, cette fois par groupes de nombres impairs. Demander aux élèves de diviser les éléments en paires.

Les élèves verront qu`il en reste toujours un avec des nombres impairs. Renforcez cette information en la disant à voix haute.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 3

3. Enseigner aux élèves à localiser ceux pour déchiffrer les plus grands nombres. Écrivez de grands nombres pairs au tableau dans une colonne de manière à ce que toutes les places des uns soient alignées. Faites de même pour les nombres impairs dans une colonne séparée. Soulignez la position des uns dans tous les nombres.

Dites aux élèves de chercher la colonne des uns pour décider si le nombre est pair ou impair. Parcourez les colonnes et demandez aux élèves de dire si les nombres sont pairs ou impairs et pourquoi.

Partie2 sur 3: Utiliser des activités pour clarifier le concept

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 4

1. Utilisez les personnages « Even Steven » et « Odd Tom ». Créez une image pour les deux personnages à mettre sur le sol. Vous pouvez utiliser un demi-panneau d`affichage ou un morceau de papier kraft de 45x60 cm pour les deux personnages. Les personnages doivent avoir les mains assez grandes pour donner aux élèves quelque chose dans chaque main. Par exemple, vous pouvez les rendre légèrement plus grands que vos propres mains.

Racontez aux élèves une histoire sur les personnages pour les faire réfléchir. Par exemple, vous pouvez dire que même Steven aime que tout soit égal et veut toujours avoir le même montant dans les deux mains. Odd Tom préférerait ne pas avoir le même montant dans les deux mains.
Placez des assiettes avec divers objets, tels que des bonbons ou des billes de verre plat. Additionnez les objets et demandez aux élèves à quel personnage appartient le tableau.
Demander à un élève de recompter les objets et de les placer dans les mains du personnage. Faire alterner l`enfant entre les deux mains du personnage choisi en comptant. Ensuite, comptez les deux mains pour voir si elles sont identiques ou non, pour décider si elles ont bien compris.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 5

2. Laissez les élèves trouver eux-mêmes des blocs ou d`autres petits objets. Demandez à chaque élève de prendre une poignée de cubes. Tous les élèves doivent diviser les cubes en paires à leur table, puis compter combien ils ont.

Demandez aux élèves à qui il reste un cube. Lorsqu`un élève lève la main, demandez combien de cubes il a au total. Écrivez ces nombres au tableau, tels que « 15 », « 19 », « 23 » et « 11 ». Écrivez « impair » au-dessus. Expliquez que c`est parce qu`il leur en reste un.

Demander les totaux des élèves qui n`en ont plus. Écrivez les nombres au tableau, tels que « 16 », « 22 », « 8 » et « 12 ». Écrivez « Juste » au-dessus, car il ne reste plus rien.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 6

3. Jouez à un jeu de reconnaissance impair et pair. Demander aux élèves de baisser la tête sur leur table. Donnez-leur un numéro, en commençant par quelque chose de petit. Demandez aux élèves de lever la main pour les nombres impairs ou de mettre la main sur la tête s`ils pensent que c`est pair.

Ce jeu est plus pour voir à quel point les élèves comprennent, que pour corriger les erreurs. Après le jeu, vous pouvez revoir le concept.

Continuez à choisir des nombres de plus en plus gros pour voir si les élèves comprennent les plus grands nombres impairs.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 7

4. Essayez un jeu mystère pair-impair. Donnez à chaque élève une fiche. Écrivez un nombre sur chaque carte et faites le nombre avec des points en dessous. En d`autres termes, si vous écrivez « 8 », vous écrivez huit points en dessous du nombre. Ce sont les chiffres "mystérieux".

Demandez à chaque élève de prendre une carte. Demandez-leur de diviser les points en paires, puis de décider si le nombre est pair ou impair. Dites-leur d`ajouter « impair » ou « pair » au nombre.

Demandez-leur d`apporter la carte et de la mettre dans la poche impaire ou la poche paire. Ensuite, demandez-leur de dire à la classe le nombre et pourquoi ils pensent qu`il est pair ou impair.

Partie 3 sur 3: Laissez les enfants s`exercer

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 8

1. Donnez aux élèves une carte avec 100 nombres à colorier. La carte doit avoir un espace pour chaque numéro de 1 à 100. Demandez aux élèves de colorier les nombres pairs et les nombres impairs d`une couleur différente.

Ce devoir peut être fait en classe ou à la maison.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 9

2. Utilisez des pétales de bulles pairs et impairs. Créez ou imprimez une feuille de calcul avec des nombres aléatoires dans des bulles sur la page. Demandez aux élèves de colorer les bulles impaires et les bulles paires d`une couleur différente.

Vous pouvez également demander aux élèves de faire ce devoir à la maison.

Image intitulée Enseigner les nombres pairs et impairs, étape 10

3. Créez ou imprimez un labyrinthe pair et impair. Mettez un caractère en haut de la page qui doit descendre. La page doit être constituée d`un tableau de nombres. La plupart des nombres doivent être pairs, à l`exception du chemin que le personnage doit emprunter -- ceux-ci doivent être des nombres impairs.

Demandez aux élèves de tracer les nombres impairs avec un stylo ou un marqueur afin qu`ils puissent créer un chemin à travers le labyrinthe de nombres.