Instructions gratuites étape par étape 
Par exemple, si votre question de recherche se concentre sur la façon dont les enseignants qui enseignent dans le cadre d`une seconde carrière donnent un sens à leur travail, vous voudrez peut-être analyser la littérature sur l`enseignement en tant que seconde carrière - ce qui motive les gens à commencer à enseigner comme une seconde carrière? Combien d`enseignants enseignent comme deuxième carrière? Où travaillent la plupart d`entre eux? En lisant et en analysant la littérature existante et les recherches existantes, vous pourrez affiner votre question de recherche et obtenir les bases dont vous avez besoin pour votre propre recherche. Cela vous donne également une idée des variables qui ont un impact sur votre recherche (par exemple, l`âge, le sexe, la classe, etc.).) et ce que vous devez prendre en compte dans vos propres recherches. Une recherche documentaire vous aidera également à déterminer si vous êtes réellement intéressé et engagé par le sujet et la question de recherche et s`il existe une lacune dans la recherche existante que vous aimeriez combler par vos propres recherches. 
Par exemple, si votre question de recherche est « Quelle est l`importance du travail des enseignants pour les enseignants qui enseignent dans le cadre d`une deuxième carrière ? »?`, alors ce n`est pas une question à laquelle on peut répondre par `oui` ou `non`. Il est également peu probable qu`il y ait une réponse globale. Cela signifie que la recherche qualitative est la plus appropriée. 
Découvrez quels sont les résultats possibles. Étant donné que les méthodologies qualitatives sont généralement assez larges, il est presque toujours possible que la recherche fournisse des données utiles. Ceci est différent d`une expérience quantitative où une hypothèse non prouvée peut signifier que tout le travail a été fait pour rien. Votre budget de recherche et les ressources financières disponibles doivent également être vérifiés. La recherche qualitative est souvent moins chère et plus facile à planifier et à réaliser. Par exemple, il est généralement plus facile et plus rentable de réunir quelques personnes pour des entretiens que d`acheter un programme informatique pour effectuer des analyses statistiques et embaucher les statisticiens appropriés. 
Enquête sur l`action La recherche-action se concentre sur la résolution d`un problème direct ou sur le travail avec d`autres pour résoudre un problème et résoudre un problème particulier. Ethnographie – L`ethnographie est l`étude de l`interaction humaine et des communautés à travers la participation directe et l`observation au sein de la communauté concernée. La recherche ethnographique provient de la discipline de l`anthropologie sociale et culturelle, mais est plus largement pratiquée aujourd`hui. Phénoménologie La phénoménologie est l`étude des expériences subjectives des autres. Il examine le monde à travers les yeux d`une autre personne en découvrant comment ils interprètent leurs expériences. Théorie ancrée – Le but de la théorie ancrée est de développer une théorie basée sur des données systématiquement collectées et analysées. Cela implique d`examiner des informations spécifiques et de dériver des théories et des raisons du phénomène. Étude de cas – Cette méthode de recherche qualitative est une étude approfondie d`un individu ou d`un phénomène spécifique dans le contexte existant. 
codage – Lors du codage, vous attribuez un mot, une phrase ou un numéro à chaque catégorie. Commencez avec une liste pré-préparée de codes dérivés de vos connaissances antérieures du sujet. Par exemple, « difficultés financières » ou « engagement social » pourraient être deux codes auxquels penser après avoir effectué votre recherche documentaire sur les enseignants de deuxième carrière. Ensuite, vous vérifiez systématiquement toutes vos données et « codez » vos idées, concepts et thèmes au fur et à mesure qu`ils sont placés sous des catégories. Vous développerez également une série de codes issus de la lecture et de l`analyse des données. Par exemple, lors du codage de vos entretiens, vous constaterez peut-être que le « divorce » se produit régulièrement. Vous pouvez ajouter un code pour cela. Le codage vous aide à organiser vos données et à identifier des modèles et des points communs. Statistiques descriptives – Vous pouvez analyser vos données en utilisant des statistiques. Les statistiques descriptives aident à décrire, afficher ou résumer vos données pour mettre en évidence des modèles. Par exemple, si vous avez les 100 meilleures évaluations d`enseignants, vous pourriez être intéressé par la performance globale de ces élèves. Les statistiques descriptives rendent cela possible. Gardez à l`esprit, cependant, que les statistiques descriptives ne peuvent pas être utilisées pour tirer des conclusions et pour accepter ou rejeter des hypothèses. Analyse narrative L`analyse narrative se concentre sur le discours et le contenu tels que la grammaire, l`utilisation des mots, les métaphores, les thèmes de l`histoire, les significations des situations et le contexte social, culturel et politique de l`histoire. Analyse herméneutique – L’analyse herméneutique se concentre sur le sens d’un texte écrit ou parlé. Essentiellement, vous essayez de comprendre l`objet d`étude et essayez de révéler une sorte de cohérence sous-jacente. analyse de contenu/Analyse sémiotique – Dans l`analyse de contenu ou l`analyse sémiotique, vous regardez des textes ou des séries de textes, dans lesquels vous recherchez des thèmes et des significations en regardant la régularité des mots. En d`autres termes, vous essayez d`identifier des structures et des modèles de régularité dans le texte verbal ou écrit, puis vous essayez de tirer des conclusions sur la base de cette régularité. Par exemple, vous pourriez rencontrer les mêmes mots ou expressions, tels que « une seconde chance » ou « faire une différence », dans plusieurs entretiens avec des enseignants en deuxième carrière et décider d`explorer ce que cette régularité pourrait signifier. 
Faire des recherches qualitatives
Teneur
La recherche qualitative est un vaste domaine de recherche qui utilise des méthodes de collecte de données non structurées telles que des observations, des entretiens, des enquêtes et des documents pour trouver des thèmes et des significations qui contribuent à notre compréhension du monde. La recherche qualitative cherche souvent à découvrir les raisons du comportement, de l`attitude et de la motivation, plutôt que de simplement détailler les questions de quoi, où et quand. La recherche qualitative peut être appliquée dans de nombreuses disciplines différentes telles que les sciences sociales, les soins de santé et les affaires et est une composante commune dans presque tous les lieux de travail et établissements d`enseignement.
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Partie 1 sur 2: Préparer votre recherche
1. Déterminez une question sur laquelle vous souhaitez enquêter. Une bonne question de recherche doit être claire, spécifique et exécutoire. Pour effectuer une recherche qualitative, votre question doit explorer les raisons pour lesquelles les gens font ou croient des choses.
- La question de recherche est l`une des parties les plus importantes de votre conception de recherche. Il détermine ce que vous voulez apprendre ou comprendre et vous aide également à préciser votre recherche, car vous ne pouvez pas tout rechercher à la fois. Votre question de recherche déterminera également « comment » vous mènerez la recherche, car différentes questions nécessitent différentes méthodes de recherche.
- Trouvez l`équilibre entre une grande question et une question pouvant faire l`objet d`une recherche. La première est une question à laquelle vous voulez vraiment une réponse et est souvent très large. La seconde est une question qui peut être directement explorée en utilisant les méthodes et outils disponibles.
- Vous devrez commencer par une grande question, puis la réduire pour la rendre exécutable afin qu`elle puisse être explorée efficacement. Par exemple, « Quelle est la signification du travail des enseignants pour les autres enseignants ? »?’, est trop large pour une seule enquête, mais si c`est quelque chose qui vous intéresse, vous pouvez le réduire en limitant le type d`enseignant ou en vous concentrant sur un niveau d`enseignement. Par exemple, « Quelle est l`importance du travail des enseignants pour les enseignants qui enseignent dans le cadre d`une deuxième carrière ? »?`, ou, `Quelle est l`importance du travail des enseignants pour le travail des enseignants du primaire?`.
2. Faire une recherche bibliographique. Une recherche documentaire est un processus d`étude des travaux écrits d`autres personnes sur votre question de recherche et un sujet spécifique. Vous lisez sur divers sujets dans le même domaine et vous analysez des études liées à votre sujet. Vous préparez ensuite un rapport analytique qui compile et intègre les recherches existantes (plutôt que de simplement présenter un bref résumé de chaque étude par ordre chronologique). En d`autres termes, vous « examinez la recherche ».copain>
3. Vérifiez si la recherche qualitative est adaptée à votre question de recherche. Les méthodes qualitatives sont utiles lorsqu`une question ne peut pas être répondue par une simple hypothèse « oui » ou « non ». La recherche qualitative peut souvent être utilisée principalement pour répondre aux questions « comment » ou « quoi ». Ils sont également utiles lorsque des problèmes budgétaires doivent être pris en compte.
4. Découvrez quelle est votre taille d`échantillon idéale. Les méthodes de recherche qualitative ne reposent pas autant sur une grande taille d`échantillon que les méthodes quantitatives, mais elles peuvent toujours fournir des informations et des résultats importants. Par exemple, puisqu`il est peu probable que vous puissiez le financer pour tout Pour les enseignants-chercheurs aux Pays-Bas qui enseignent dans le cadre d`une seconde carrière, vous pouvez choisir de limiter votre recherche à une zone urbaine ou à des écoles dans un rayon de 20 kilomètres.
5. Choisir une méthodologie de recherche qualitative. La conception d`une étude qualitative est la plus flexible de toutes les techniques expérimentales. Ainsi, un certain nombre de méthodologies acceptées s`offrent à vous.
Partie 2 sur 2: Collecte et analyse des données
1. Collectez vos données. Chaque méthodologie de recherche utilise une ou plusieurs techniques pour collecter des données empiriques, notamment des entretiens, l`observation des participants, le travail sur le terrain, la recherche d`archives, le matériel documentaire, etc. Le mode de collecte des données dépendra de la méthodologie de recherche. Par exemple, la recherche d`études de cas repose généralement sur des entretiens et du matériel documentaire, tandis que la recherche ethnographique nécessite un travail de terrain important.
- Observation directe – L`observation directe d`une situation ou de vos sujets de recherche peut se faire en examinant du matériel vidéo ou en observant en direct. En observation directe, vous observez spécifiquement une situation sans l`influencer ni y participer de quelque manière que ce soit. Par exemple, vous voudrez peut-être voir quelles routines les enseignants ont dans l`enseignement de deuxième carrière, à la fois à l`intérieur et à l`extérieur de la classe, vous décidez donc d`observer les élèves et l`enseignant pendant quelques jours, en vous assurant d`obtenir l`autorisation nécessaire de l`école. obtenu pour. En attendant, prenez bien note.
- Observation participante – L’observation participative est l’immersion du chercheur dans la communauté ou la situation étudiée. Cette forme de collecte de données prend souvent plus de temps, car elle nécessite la pleine participation de la communauté pour savoir si vos observations sont valides.
- entretiens –Les entretiens de qualité sont essentiellement le processus de collecte de données en posant des questions aux gens. Les entretiens peuvent être très flexibles - ils peuvent être individuels, mais peuvent également avoir lieu par téléphone, Internet ou en petits groupes appelés « groupes de discussion ». Il existe également différents types d`entretiens. Les entretiens structurés utilisent des questions prédéfinies, tandis que les entretiens non structurés sont des conversations plus ouvertes où l`intervieweur peut continuer à interroger et à explorer différents sujets au fur et à mesure qu`ils se présentent. Les entretiens sont particulièrement utiles si vous voulez savoir ce que les gens ressentent ou comment ils réagissent à quelque chose. Par exemple, il serait très utile d`interroger des enseignants qui enseignent dans le cadre d`une seconde carrière, structurée ou non structurée, pour obtenir des informations sur la façon dont ils représentent et discutent de leur carrière d`enseignant.
- Enquêtes – Les questionnaires écrits et les enquêtes avec des questions ouvertes sur les idées, les perceptions et les pensées sont un autre moyen de collecter des données pour votre recherche qualitative. Par exemple, dans votre étude de l`enseignement de deuxième carrière, vous pouvez décider de mener une enquête anonyme auprès d`une centaine de ces enseignants de la région, craignant qu`ils ne soient moins sincères dans une interview qu`une enquête anonyme.
- Analyse de documents – Cela comprend l`analyse de documents écrits, d`images et d`audio qui existent sans aucune implication ou initiative du chercheur. Il existe de nombreux documents différents, y compris des documents "officiels" produits par des institutions et des documents personnels tels que des lettres, des mémoires, des journaux intimes et, au moins au 21e siècle, des comptes de médias sociaux et des blogs en ligne. Par exemple, si vous effectuez des recherches sur l`éducation, des institutions telles que les écoles publiques produisent de nombreux types de documents différents, notamment des rapports, des dépliants, des manuels, des sites Web, des programmes éducatifs, etc. Vous pouvez également vérifier s`il existe des enseignants de deuxième carrière qui organisent des réunions en ligne ou ont un blog. L`analyse de documents peut souvent être utile en combinaison avec d`autres méthodes telles que les entretiens.
2. Analysez vos données. Une fois que vous avez collecté vos données, vous pouvez commencer à les analyser et développer des réponses et des théories pour votre question de recherche. Bien qu`il existe un certain nombre de façons d`analyser vos données, toutes les approches d`analyse dans la recherche qualitative impliquent une analyse textuelle, qu`elle soit écrite ou verbale.
3. Écrivez votre recherche. Lors de la préparation de votre rapport de recherche qualitative, vous devez vous rappeler exactement pour qui vous l`écrivez et quelles sont les attentes en termes de formatage. Vous devez vous assurer que le but de votre question de recherche est convaincant et que vous expliquez en détail votre méthodologie de recherche et votre analyse.
Des astuces
- La recherche qualitative est souvent considérée comme le précurseur de la recherche quantitative, une approche plus logique et axée sur les données qui utilise des techniques statistiques, mathématiques et/ou informatiques. La recherche qualitative est souvent utilisée pour générer des pistes potentielles et formuler une hypothèse réalisable qui est ensuite testée à l`aide de méthodes quantitatives.
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